googlefbda9195ba4e7c2c.html Spécialistes des enfants | TOUT POUR LE PROF

Les spécialistes des enfants

En tant qu'enseignants, vous êtes parfois amenés à conseiller les parents sur le choix d'un praticien.

Ce lexique vous permettra de découvrir les spécialités existantes.

Repère des déficiences, des troubles psychologiques, des comportements alimentaires dangereux, voire dénonce des cas de mauvais traitement

discute avec l'élève, l'écoute, le conseille. Il se rend dans les classes pour observer l'enfant, recueille les impressions des enseignants et des parents.

Propose des prises en charge adaptées : orthophoniste, psychologue, etc.

Titre 6

Dépiste, rééduque et effectue de la réadaptation oculaire

prévient, évalue et traite les déficiences et les troubles de la communication orale et écrite, ainsi que les troubles qui y sont associés. 

Procède à des actes de dépistage et à des bilans, en intégrant toujours à son travail la dimension psychologique, sociale, économique et culturelle de ses patients.

S'occupe des problèmes relationnels, retards psychomoteurs, trouble du sommeil  ou de l’alimentation , assimilation difficile de la propreté, tendance à être « trop sage », attachement excessif à des objets...

des troubles du langage : erreurs de syntaxe, manque de vocabulaire, discours décousu, difficultés à trouver ses mots, bégaiement...

des problèmes de socialisation

 des mauvais résultats scolaires : difficultés d’apprentissage, phénomène de régression ou troubles de l’attention .

de l'agitation extrême, tristesse continue, repli sur soi, perte de la propreté, mensonges à répétition, grande maladresse, angoisse extrême en cas de changement...

de la perte de poids excessive et/ou inexpliquée

de la tristesse intense et durable 

du repli sur soi

de propos et actes incohérents

Rééduque les troubles du geste, les problèmes d'orientation dans le temps ou dans l'espace

Parvient à mieux réguler les émotions et à l'adapter à son environnement.

Rééducateur du geste, donne aussi des conseils pratiques pour l'organisation matérielle ou l'aménagement de l'espace de vie

Apporte à l’apprenant l’éclairage nécessaire pour qu’il prenne conscience de ses stratégies cognitives et procédures méta cognitives , conduit l’apprenant à s’approprier ses propres mécanismes pour développer des savoirs et savoirs-faire, amène l’apprenant, par la décomposition de diverses situations d’apprentissage, à comprendre et à devenir acteur de ses propres procédés d’apprentissage.

S'intéresse à l'écriture dans son ensemble, sans jamais séparer la composante motrice (le geste) de la composante symbolique (le son) et de la composante sémantique (le sens).

Etablit la nature et l’importance de troubles de certaines fonctions du cerveau, troubles neuropsychologiques (ceux qui peuvent affecter la mémoire, la capacité d’attention ou de concentration), troubles des fonctions cognitives.

S’intéresse au fonctionnement du cerveau, du cervelet, de la moelle épinière et des nerfs de l’enfant ainsi qu’à leurs explorations, leurs maladies et leurs traitements. 

Ne prend pas en charge les maladies mentales comme l’autisme qui est du ressort de la psychiatrie.

Très polyvalent, peut réaliser un bilan complet orthophonique (remboursé). Peut réorienter si nécessaire.

 S'occupe des difficultés d’acquisition du langage parlé ou écrit, des problèmes d’alimentationde sommeil, ou des troubles plus graves, tels que des comportements suicidaires ou violents, des toxicomanies